当教育逐渐被资本逻辑和功利思维裹挟时，需要重新追问教育本身的意义。
▲部分机构收费报价截图，整体收费高昂。图/人民网
文 | 聂崇宇
研究生推免比例逐年提升，保研从“少数人的赛道”变为“多数人的战场”。当获取推免资格的途径被金钱量化成不同等级的套餐服务，选拔体系与教育生态又该何去何从？
近日，据人民网“人民直击”栏目报道，有学生、家长反映，不少机构收费后服务“货不对板”，合同套路重重致退款无门；更有机构兜售修改学分、代写论文等“暗箱操作”，让“花钱买捷径”的灰色市场渗透进本该比拼真才实学的保研赛道。
媒体调查发现，目前保研辅导市场乱象丛生，轻则高价兜售名不副实的服务，用堆砌免责条款规避责任，以苛刻退费门槛套取钱财；重则堂而皇之地提供“核心期刊论文代写”“学分修改”等违规服务，将商业利益凌驾于学术规范之上，公然挑战教育公平底线，触碰学术不端红线。
研究生推免制度逐渐成为不少本科生眼中的“黄金升学通道”，推免资格的有限性使其成为竞争激烈的稀缺资源，在这场僧多粥少的竞争中，学生面对未知的申请规则、复杂的评价标准以及未来发展的不确定性，难免产生焦虑与迷茫。
这种升学焦虑，催生了大批的保研辅导机构。其中，确有一些在做合理合规的学业规划与信息咨询，但与此同时，也有一些机构并非真正致力于帮助学生提升能力，而是精准捕捉学生的信息差困境和心理需求，通过包装“高成功率”“名校资源”和“内部渠道”，制造一种“购买服务便能大大增加胜算”的错觉。
对于部分缺乏信息渠道和经验积累的学生而言，购买辅导服务似乎成为缓解焦虑、降低风险的一种方式，然而他们往往没有意识到，部分机构正是利用这种对确定性的渴望，将升学焦虑转化为牟利工具。
这些机构之所以能轻易将辅导服务推销出去，恰恰是利用了推免评价体系本身存在的异化风险。多元化评价原本是为了打破唯分数论，让高校能够更加全面地认识学生。但在实际竞争过程中，论文数量、竞赛奖项、科研经历等指标逐渐成为学生争夺优势的关键筹码。
但对于部分学生而言，这些要求门槛高、周期长，短期内难以企及，于是机构便顺势将每一项指标拆解为明码标价的服务项目。例如，北京某高校一名学生花9999元买的保研套餐，所谓“深度辅导”只有2次半小时的基础讲解。
保研辅导的乱象，表面上是一场机构与学生之间的消费纠纷，更深层的背后是少数人利用经济优势换取竞争优势的灰色交易。相比那些因购买“缩水”服务而蒙受经济损失的学生，更值得警惕的是，部分学生已经借助这些灰色产业链包装履历、篡改成绩，甚至获得推免资格。他们的“成功”，是对其他诚信参评学生权益的挤压，更是对公平选拔体系的冲击。
当教育机会被包装成可以通过金钱购买的商品，原本旨在选拔优秀人才的制度，便可能被转变为一场围绕资源和资本的较量。其实教育投资本身并非问题，只是由于学业竞争压力愈发激烈，许多人投资教育的心态逐渐发生变化，对教育回报的理解也相应出现偏移。
当消费导向从“投资成长”逐渐滑向“购买结果”时，学生追求的可能不再是能力提升，而是如何快速获得能够证明自身优势的“标签”。而家长关注的不再是孩子真正的发展，可能更是如何通过资源投入换取更强的竞争优势。保研辅导市场的灰色产业链，便是这种“重结果，轻过程”教育逻辑的产物。
然而，教育的价值从来不应被简单地等同于一纸资格、一项成果。当教育逐渐被资本逻辑和功利思维裹挟时，需要重新追问教育本身的意义。德国哲学家雅斯贝尔斯曾说：“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
这种唤醒，无法被明码标价，更无法被“套餐服务”所替代。它发生在图书馆里为一个问题苦思冥想的深夜，发生在与师长同窗真诚交流时被点燃的思维火花中。这些看似“低效”的探索过程，恰恰构成了教育最珍贵的部分。
遏制保研灰色产业链，不仅需要监管部门对代写论文、篡改成绩等黑色产业链重拳出击，也需要高校完善更加透明、重视过程评价的选拔机制。值得警惕的是，如果越来越多年轻人相信“结果”比“成长”更重要，受损的不仅是选拔公平，更是人们对于勤奋与诚实的信仰。
撰稿 / 聂崇宇（长江大学学生）
编辑 / 柯锐
校对 / 杨利
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